接近下课时间，一位为人父的男同学提了个问题：“我总是控制不住向儿子发脾气，怎么办？”

已上高中的儿子，在每周固定的游戏时间里打王者，总超时，老爸烦躁，忍不住要发脾气。

“来，我们一起给‘发脾气’十个解释。”

曾老师拿着笔的右手轻轻一挥，像摇动军旗，大家随着号召，接连跃入潜意识的海洋，开始启动感受侦查和探索。

解释如泉涌而出：

1、发脾气是为了达到目的，同时，发脾气也是一种情绪裸体；2、希望对方以同样的方式回应，要让两个人从水泥地上打架变成在泥潭里打架，希望和对方融为一体，发脾气是为了边界不要太明确；3、是希望对方屈从于恐惧，就如同自己曾经屈从于恐惧，这也是一种移情；4、发脾气是退行到婴儿，使得对方变为母亲无微不至照顾自己；5、发脾气是智力压制：明确告诉对方自己，智力不行，所以要发脾气；6、是对虚弱、无力的掩饰，冒充强大；7、可能是表演性发脾气，向超我行贿，就像有些老师管学生很严厉，是管给校长看的；8、发脾气是为了后悔，对后悔成瘾；9、发脾气是对创造力的低级替代；10、发脾气是失控后的自恋性暴怒；11、当我对你情绪施虐也等于是我在希望你对我情绪施虐；12、发脾气是在呼唤乳房，正在吸吮；13、发脾气是象征性撒娇，一发脾气，发脾气的人位置就下降了；14、发脾气是变相的哀求；15、发脾气是攻击性亲密，好好谈话时自己有屈辱感，对谁发脾气就是把谁看的比自己更高；16、发脾气是自体感不足的人，在试图与对方共生补足自体感；17、发脾气是未被完整觉察的爱，不能完整的爱自己或爱他人；18、发脾气是为了自己被看见，弥补自我存在感不足，如果不发脾气，对方可能把我看成空气；19、对儿子严格要求，可能是在要求自己的父亲能够按照自己的要求而存在；母亲把女儿理想化的妈妈化和父亲把儿子理想化的爸爸化，都是希望父母能按照自己的方式对自己；（这条读起来很绕要读慢点）20、也许因为移情、强迫性重复、自体不足，你没法让儿子看见自己的存在，因此隔一段时间发一个脾气，来确保让儿子能够看见自己；

行吧，一不小心就给了20个解释，实际上给出的比这更多i。解释出来后，曾老师问提问的同学有何感受，男同学摩挲着头顶脸上带着不好意思的笑说，这以后不敢发了，情绪裸体……全班同学哈哈大笑，曾老师脸上浮现出狡黠和顽皮的笑意，转头说：“好，我们看下一个。”

在传播师的班上，这些紧扣课程主题和个人困扰的相关解释，在每一轮的地面课上，都如繁花遍野，俯首皆是。

总有一个或几个击中内心，让一个人的生活开始产生多米诺骨牌般的神奇效应。

这应该是很多人的体验。

这次的地面，是疫情过后的首聚，也是第三季传播师的最后一轮。时隔两年，再见时，既有唏嘘与庆幸，也有一些神奇的个人体验。

有同学提到，在曾老师给过干预后，自己的口腔溃疡发作明显减少，还有同学的腰痛也不知不觉的减轻。显然，这是在身心层面上，得到动力性干预后的反应，潜意识意识化了，有些压力就能被处理，身体不再承担某些情绪的重任。

还有的同学在现实层面获得了成就。

第二季传播师里的两位同学，用精神分析视角撰写的新书即将下印；不少同学的课程开张、升级，开始进入企业、政府机关讲课，还有更多的同学成为了我们的主笔团成员，直播嘉宾，领头羊、助学组长、家庭协助师，以及UM大众讲师团……等组织的成员，逐步打磨专业水准，积累起自己的影响力；

把精神分析用于生活，这些是实实在在的结果。

小到化解自己生活中的冲突与苦恼，大到发展自己的工作、事业，帮助更多人化解他们的冲突，也赚得更丰实的收入。

精神分析传播师，这不仅是个名号，更是一个起点，一条连接自己和世界的路。

011、重新定义时间的质地—新客体、高浓度；TITTLES

有同学说传播师班让她觉得过瘾，脑力激荡，火花四射；

过瘾、火花四射，意味着人被全面激活。

每天6个小时，学员展示+曾老师的解释反馈，只要一进入这个场，时间的流逝似乎就被切换成了另一种速率。

既觉得视野开阔，收获满满当当，又觉得白驹过隙，6小时似乎一瞬即逝。

以至于第三季的A班第三天上课时，我在教室里问同学，今天是不是第二天？

缺乏高质量链接和全面激活身心的信息，时间的流逝将被体验为煎熬和消耗，反之，则是愉悦、顺滑和满足。

在日常生活里，这样被全面激活的体验，会是心头的珍宝，精神世界里的标记。

体验过这样高浓度、高质量的关系，时间如何用，生活要怎么过，会自然被赋予另一种不同的打开途径。

在前三季的传播师里，传播师们可借用的新客体，是曾老师、两位助教和30位同班同学，而在第四季里，将会有数位优质新客体入驻，将为传播师们夯实地基，刷新探索的版图，扩充人格的容器。

022、安全的退行和松绑，释放功能与创造力；TITTLES

松绑，是传播师班的高频词。

在第一轮的演讲板块，第二轮的写作板块，第三轮的历史人物分析板块，曾老师和同学们共同创造的解释多达近400个/轮。

这些解释是情感与智力融合而成的洪流，冲开情感世界的栓塞和拥堵，让一个人的力比多和攻击性重新涌动，创造力复苏。

之所以这一切能发生，是因为这个场域足够安全，曾老师提供了温柔坚韧的人格容器，转化其中产生的所有表达。

这也是传播师课程的底盘。

曾老师上课的特点是：能让每个人不带恐惧的表达。这是一种珍贵的自由。

在这种自由中，坚硬的防御会被软化，沉重的铠甲可以被脱下，深埋的需求可以被洞察，压抑的功能将开出花。

当舒展自己带来的不再是攻击和敌视，我们不再被恐惧和担忧束缚，创造，变成了一件自然而然发生的事。

第一篇投稿、第一次演讲、第一堂小课、第一次工作坊、第一本书……这些，都可能在传播师的课堂上，从幻想变为现实。